{"id":13958,"date":"2015-07-16T09:20:14","date_gmt":"2015-07-16T09:20:14","guid":{"rendered":"http:\/\/www.appelloalpopolo.it\/?p=13958"},"modified":"2015-07-16T09:20:14","modified_gmt":"2015-07-16T09:20:14","slug":"buona-scuola-lincredibile-panzana-della-valorizzazione-del-merito","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/?p=13958","title":{"rendered":"Buona Scuola: l'incredibile panzana della valorizzazione del merito"},"content":{"rendered":"

Un articolo di Anna Maria Bellesia pubblicato sul sito “La Tecnica della Scuola” il 14 luglio scorso.<\/em><\/p>\n

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\u00c8 passata l\u2019idea che la riforma di Renzi abbia \u201cfinalmente\u201d introdotto il merito e la valutazione dei docenti. Il messaggio che sia iniziata una \u201csvolta epocale\u201d \u00e8 stato recepito dall\u2019opinione pubblica, grazie al fatto che giornali e telegiornali fanno informazione riprendendo i comunicati stampa di fonte governativa confezionati ad arte. Cos\u00ec si crede che i docenti saranno distinti in \u201cmeritevoli<\/i>\u201d, da premiare, e \u201cnon meritevoli<\/i>\u201d, da castigare, con meno soldi e magari col licenziamento, e che nel Comitato di valutazione genitori e studenti avranno voce in capitolo.<\/p>\n

Invece quella del merito \u00e8 l\u2019ennesima incredibile panzana. Vediamo di chiarire i vari aspetti.<\/p>\n

Intanto le risorse stanziate sono da presa in giro. I 200 milioni di euro annui, pomposamente destinati \u201calla valorizzazione dell\u2019impegno degli insegnanti\u201d, altro non sono che 20mila euro massimi per istituto, come ci dice l\u2019infervorato sottosegretario Faraone. Vale a dire mille euro all\u2019anno per una ventina di insegnanti, che corrispondono all\u2019incirca a un 10-20% del corpo docente di un istituto.<\/p>\n

Consideriamo poi che il nuovo super-preside, uscito dal cilindro di questa riforma, avr\u00e0 la facolt\u00e0 di nominare i propri collaboratori fiduciari fino al 10% dell\u2019organico e il potere di attribuire il bonus premiale. Le figure di sistema, che coadiuvano il dirigente nel dare impulso alla qualit\u00e0 della scuola, saranno ricompensate dallo stesso dirigente. Nel vecchio Contratto, quello \u201cillegittimamente\u201d bloccato dal 2010 come sentenziato dalla Consulta, le risorse destinate a compensare il maggiore impegno del personale erano invece oggetto di contrattazione con la Rsu.<\/p>\n

A cosa serve allora il Comitato per la valutazione dei docenti, nel quale entrano due genitori, o un genitore e uno studente nella secondaria superiore, giusto per dare una parvenza di partecipazione democratica? Il Comitato si limita ad individuare i criteri. La legge appena approvata delinea tre ambiti di riferimento: a) la qualit\u00e0 dell\u2019insegnamento e del contributo al miglioramento dell\u2019istituzione scolastica, e il successo formativo e scolastico degli studenti; b) i risultati ottenuti in relazione al potenziamento delle competenze degli alunni, all\u2019innovazione didattica e metodologica, alla diffusione di buone pratiche; c) le responsabilit\u00e0 assunte nel coordinamento organizzativo e didattico e nella formazione del personale.<\/p>\n

Definire cosa si intende per qualit\u00e0 dell\u2019insegnamento e come misurare il successo formativo degli alunni \u00e8 la patata bollente scaricata sulle scuole dell\u2019autonomia \u201cpotenziata\u201d. Il Ministero, che nel suo ruolo di indirizzo dovrebbe dare le dritte, se ne lava pilatescamente le mani, aspetta di vedere cosa combinano le singole scuole, e solo dopo un triennio far\u00e0 un esame della situazione per predisporre le linee guida nazionali.<\/p>\n

Ma intanto chi sar\u00e0 premiato? Nella migliore delle ipotesi, e nella misura e nel modo di cui sopra, sar\u00e0\u00a0 ricompensato chi ricopre qualche ruolo di coordinamento.<\/p>\n

Col senno di poi, bisogna riconoscere che era meglio la proposta messa in campo dalla Aprea nel 2008, allora combattuta da tutta la sinistra e poi sbollita nel nulla. Ricordiamo che la proposta Aprea prevedeva uno stabile sviluppo di carriera e retributivo, con una professione docente articolata in tre livelli e corrispondente riconoscimento giuridico ed economico della professionalit\u00e0 maturata. Quanto al reclutamento dei docenti, per gli abilitati iscritti all\u2019albo regionale erano previsti concorsi per titoli banditi dalle reti di scuole (sempre meglio dell\u2019attuale solipsimo dirigenziale). L\u2019associazionismo professionale veniva riconosciuto e valorizzato.<\/p>\n

Con la sua riforma, Renzi \u00e8 riuscito a fare molto, molto peggio. Il docente avr\u00e0 il ruolo della formica operaia o dell\u2019ape operaia, lavorando freneticamente in uno spersonalizzato ingranaggio gerarchico. Dovr\u00e0 darsi da fare per garantire nell\u2019apparenza dei numeri il successo formativo e scolastico degli studenti (per esempio, tutti promossi), e uniformarsi alla linea voluta dal \u201cleader educativo\u201d che sta a capo dell\u2019istituto (per esempio, con l\u2019addestramento finalizzato al miglior risultato Invalsi). Vivr\u00e0 cos\u00ec felice, contento e valorizzato per 42 anni di vita professionale, con lo stesso stipendio fra i pi\u00f9 bassi d\u2019Europa, e qualche contentino extra se rientra nel cerchio magico.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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