{"id":24161,"date":"2016-10-22T00:51:52","date_gmt":"2016-10-21T22:51:52","guid":{"rendered":"http:\/\/appelloalpopolo.it\/?p=24161"},"modified":"2016-10-22T09:29:55","modified_gmt":"2016-10-22T07:29:55","slug":"laggiornamento-permanente-degli-insegnanti-e-il-qualunquismo-del-miur","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/?p=24161","title":{"rendered":"L’aggiornamento permanente degli insegnanti e il qualunquismo del MIUR"},"content":{"rendered":"

di GIULIANA ZANELLO<\/strong><\/p>\n

Ho cercato di leggere diligentemente tutto il documento ministeriale sull’aggiornamento obbligatorio permanente e strutturale degli insegnanti, ma confesso che non ce l’ho fatta. Verboso e prolisso al punto da apparire parodistico, grondante luoghi comuni e vieto lessico nuovista, richiederebbe, per una lettura completa, un tempo equivalente a quello necessario per la correzione di un pacco di compiti, o per la lettura di un buon libro, o per un mezzo corso di formazione di durata media. Mi dispiace, la vita \u00e8 troppo breve\u2026<\/p>\n

E poi devo cercare di dimenticare alla svelta ci\u00f2 che ho letto se voglio mettere insieme le energie per entrare in classe e rispondere a quelli che continuo a ritenere i miei interlocutori, vale a dire gli allievi. Devo dimenticare che il documento, proprio nelle prime battute, li definisce capitale umano, necessario per la crescita del paese: ma quando \u00e8 stato modificato l’articolo della Costituzione che assegnava alla scuola il compito di rimuovere gli ostacoli per la piena realizzazione di ciascuno? Si dir\u00e0 che l’una cosa implica l’altra, ma qui il verso dell’implicazione \u00e8 cruciale, o sbaglio?<\/p>\n

Devo anche dimenticare ineffabili locuzioni come startup formative<\/em>, e poi l’incredibile qualunquismo con cui si promette gloria all’escogitazione di metodologie innovative. Cos\u00ec, innovative, e basta. Devo dimenticare in fretta anche che le sole discipline richiamate direttamente nelle pagine introduttive, le sole che sembrano dunque dotate di dignit\u00e0 intrinseca, sono le lingue straniere (inglese in cima, of course<\/em>); per queste soltanto \u00e8 prevista una formazione in senso stretto disciplinare; l’italiano viene preso in considerazione solo in quanto Lingua 2, per tutte le altre, evidentemente, quel che gi\u00e0 si sa basta e avanza. Anche la formazione nelle lingue straniere, del resto, per quanto sbandierata come necessaria per tutti, financo per segretari e bidelli, viene poco sotto ristretta alle categorie che potranno utilmente spenderla nel Clil: esclusi di colpo tutti gli insegnanti di lettere, ad esempio.<\/p>\n

Devo dimenticare anche una cosa che parrebbe, a prima vista, una contraddizione: qua e l\u00e0 ci si premura di ricordare che le scuole sono autonome, che decideranno quale formazione mettere in atto sulla base del Ptof; gi\u00e0, ma scegliendo all’interno di una lista di formatori accreditati dal Miur, e sulla base delle priorit\u00e0 del Miur: su questo verranno valutati gli autonomissimi dirigenti! E, si chiarisce, il legame sar\u00e0 assicurato attraverso appositi marchingegni regionali e provinciali! Ora, non siamo obbligati a considerare l’autonomia un principio assoluto, per\u00f2, se uno lo ribadisce, il principio\u2026<\/p>\n

Un’altra cosa voglio dimenticare alla svelta: il portfolio personale dell’insegnante. Vi ricordate Letizia Moratti? Disse che le era tanto piaciuto il portfolio personale dell’allievo, quando i suoi figli frequentavano una scuola britannica! Le era piaciuto tanto che volle proporlo per gli studenti italiani: una bella cartelletta che ti segue dall’asilo alla maggiore et\u00e0, con i disegni pi\u00f9 belli, i temi meglio riusciti, le ricerchine\u2026<\/p>\n

Alla fine, per gli studenti non si fece, cos\u00ec ora si far\u00e0 per gli insegnanti. E gi\u00f9 a raccogliere diligentemente ogni certificatino, ogni prodottino, ogni scrittino, che possa far volume e far figura, per tutta la vita… Gi\u00e0, ma chi la vita, professionale almeno, ce l’ha quasi tutta alle spalle? Avr\u00e0 tenuto copia del suo lavoro per l’anno di straordinariato? Invidio gli ordinati che, oltre ai certificati di vaccinazione dei figli, alle bollette, alle dichiarazioni dei redditi e a tutto il restante ciarpame burocratico che ingombra le nostre case, si sono tenuti da parte anche l’attestato del corso di formazione seguito nel 1987… Non sono tra questi.<\/p>\n

Riandando con la mente al passato, ricordo molti pomeriggi trascorsi a scuola con i colleghi a studiare riforme (quante!), a progettare sperimentazioni, a preparare griglie e prove; per dirne una, qualcuno ricorder\u00e0 che cosa signific\u00f2 il nuovo esame di stato: nuove prove, nuove griglie, i criteri per l’attribuzione del neonato credito formativo; e poi l’autonomia: capirci qualcosa, pensare qualcosa, scoprire che non c’era quasi niente…<\/p>\n

Ma erano tempi strani, quelli: si lavorava senza incentivi, senza Fis [“Fondo d’Istituto”: le risorse finanziarie che arrivano alla scuola per retribuire attivit\u00e0 aggiuntive, ndr<\/em>], senza bonus, senza gerarchie, senza pagelle… Per farla breve: dopo trentacinque anni, il mio portfolio sar\u00e0 molto pi\u00f9 vuoto di quello di un neo-assunto. Mi sento quasi giovane. Se chiudo gli occhi, mi si squaderna davanti un magnifico universo: migliaia di stelline-insegnanti che ruotano velocissime intorno ai dirigenti; gli autonomi dirigenti che ruotano veloci intorno agli Uffici Scolastici provinciali, che ruotano intorno agli Uffici Scolastici regionali, che ruotano intorno al Miur, che tutti li mira immoto.<\/p>\n

Fonte<\/strong>: ilsussidiario.net<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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