{"id":39652,"date":"2018-03-08T00:05:39","date_gmt":"2018-03-07T23:05:39","guid":{"rendered":"http:\/\/appelloalpopolo.it\/?p=39652"},"modified":"2018-03-09T11:15:50","modified_gmt":"2018-03-09T10:15:50","slug":"educazione-allo-stato","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/?p=39652","title":{"rendered":"Educazione allo Stato"},"content":{"rendered":"

di LUCA MANCINI (FSI Roma)<\/strong><\/p>\n

Nelle nostre scuole vi \u00e8 una fortissima carenza di quella che si potrebbe definire \u201ceducazione allo Stato\u201d, ossia lo studio della Costituzione, della Repubblica e delle sue istituzioni. Una materia fondamentale per la convivenza civile e per cercare di garantire un futuro migliore al nostro Paese, investendo sui giovani, i quali non comprendono l’importanza di appartenere al nostro Stato e anzi il pi\u00f9 delle volte molti finiscono per vederlo come un ostacolo, se non come un nemico.<\/p>\n

Questa materia somiglia molto all’odierna \u201cCittadinanza e costituzione\u201d, meglio nota come “educazione civica”, ma da essa differisce in quanto negli ultimi anni in essa vi sono stati inseriti altri contenuti che, in parte, esulano dall’educazione allo Stato: educazione ambientale, stradale, alimentare e sanitaria. Questi contenuti sono importanti e vanno ovviamente valorizzati e insegnati nelle scuole, ma ci\u00f2 non deve rientrare nelle ore di chi insegna educazione civica o statale che dir si voglia, la quale deve essere maggiormente valorizzata.<\/p>\n

Molti ragazzi arrivano alla maturit\u00e0 senza sapere come si forma un governo, n\u00e9 conoscono le competenze dei vari organi dello Stato e, cosa ancor pi\u00f9 grave, non hanno mai letto la Costituzione, nemmeno nei suoi principi fondamentali. Ci\u00f2 \u00e8 di una gravit\u00e0 inaudita perch\u00e9 in questo modo la scuola ha miseramente fallito uno dei suoi compiti principali: quello di costruire un cittadino cosciente della dimensione e della societ\u00e0 in cui vive. I ragazzi non hanno le coordinate per orientarsi nel mondo.<\/p>\n

C’\u00e8 da dire che probabilmente l’ideologia liberale non vuole che essi siano in grado di orientarsi. Questa materia viene costantemente svalorizzata, perch\u00e9 altrimenti formerebbe cittadini di uno Stato, il quale per i liberali costituisce l’incarnazione di ogni male, l’avversario da eliminare. Perci\u00f2 si possono mandare i nostri ragazzi a fare infinite ore di tirocinio senza essere retribuiti, con il solo scopo reale di fare deflazione salariale, ma non gli si pu\u00f2 far comprendere la dimensione storica, politica e giuridica in cui vivono. In pratica, nell’ottica liberale, la scuola deve formare un individuo con basse pretese salariali e non un cittadino.<\/p>\n

La rivoluzione sovranista deve necessariamente passare anche da qui, ossia dall’educazione da dare alle nuove generazioni, la quale deve essere orientata a far comprendere loro come funziona la Repubblica e ci\u00f2 che essa pu\u00f2 dare loro. Ancora una volta la Prima Repubblica ha qualcosa da insegnarci: nel 1958 l’allora ministro dell’istruzione Aldo Moro fu il primo a sollevare questo problema e fece introdurre nelle scuole medie e superiori due ore di educazione civica al mese, affidate al professore di storia, senza valutazione.<\/p>\n

Tale insegnamento va recuperato e valorizzato, poich\u00e9 oggi, ai tempi della controrivoluzione liberale, due ore al mese sarebbero realmente troppo poche. \u00c8 necessario introdurre seriamente nel nostro ordinamento scolastico una materia siffatta, per almeno due ore a settimana e con una valutazione finale. I contenuti devono avere per oggetto principale la Costituzione Italiana e quindi tutto il funzionamento della macchina statale repubblicana. L’insegnante di questa materia pu\u00f2 essere un giurista che conosce bene i meccanismi di funzionamento dello Stato o uno storico che conosce perfettamente la genesi e la formazione della Repubblica e delle sue istituzioni.<\/p>\n

Inoltre \u00e8 necessario che i ragazzi visitino i luoghi sacri della Storia d’Italia e le sue istituzioni: perci\u00f2 andrebbero introdotte delle visite obbligatorie per ogni classe in luoghi specifici, al fine di trasmettere loro il senso di appartenenza allo Stato. Questi luoghi possono essere: il Parlamento italiano nelle sue due camere, l’Altare della Patria e\/o altri sacrari importanti della Prima Guerra Mondiale, il Museo Nazionale del Risorgimento di Torino ecc.<\/p>\n

Tutto ci\u00f2 \u00e8 fondamentale se si vuole salvare i giovani dal pensiero unico liberale che fa vedere loro lo Stato come un mostro che li ostacola, invece che un genitore che li alleva.<\/p>\n

Viva la Repubblica Sovrana!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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