{"id":41860,"date":"2018-05-13T10:44:16","date_gmt":"2018-05-13T08:44:16","guid":{"rendered":"http:\/\/appelloalpopolo.it\/?p=41860"},"modified":"2018-05-13T10:44:16","modified_gmt":"2018-05-13T08:44:16","slug":"invalsi-e-i-balilla-del-mercato","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/?p=41860","title":{"rendered":"INVALSI e i balilla del mercato"},"content":{"rendered":"<p><strong>di ROARS.IT<\/strong><\/p>\n<div class=\"td-post-header td-container\">\n<div class=\"td-post-header-holder td-image-gradient\">\n<div class=\"td-post-featured-image\"><a class=\"td-modal-image\" href=\"https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Balilla_del_mercato.jpeg\" data-caption=\"\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"entry-thumb td-animation-stack-type0-2\" title=\"Balilla_del_mercato\" src=\"https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Balilla_del_mercato.jpeg\" sizes=\"(max-width: 1000px) 100vw, 1000px\" srcset=\"https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Balilla_del_mercato.jpeg 1000w, https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Balilla_del_mercato-300x169.jpeg 300w, https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Balilla_del_mercato-768x432.jpeg 768w, https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Balilla_del_mercato-696x392.jpeg 696w, https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Balilla_del_mercato-746x420.jpeg 746w\" alt=\"\" width=\"1000\" height=\"563\" \/><\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"td-container\">\n<div class=\"td-pb-row\">\n<div class=\"td-pb-span12 td-main-content\" role=\"main\">\n<div class=\"td-ss-main-content\">\n<div class=\"td-post-content\">\n<div class=\"td-a-rec td-a-rec-id-content_top  td_uid_2_5af7fa291a463_rand td_block_template_1\"><\/div>\n<p>\u00ab<em>Il regime totalitario \u00e8 caratterizzato soprattutto dal tentativo di controllare capillarmente la societ\u00e0 in tutti gli ambiti di vita, imponendo l\u2019assimilazione di un\u2019ideologia: il partito unico che controlla lo Stato non si limita cio\u00e8 a imporre delle direttive, ma vuole mutare radicalmente il modo di pensare e di vivere della societ\u00e0 stessa. [\u2026] Un ruolo fondamentale in tal senso \u00e8 svolto dalla scuola e dai mass media.<\/em>\u00bb<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/it.wikipedia.org\/wiki\/Totalitarismo\">https:\/\/it.wikipedia.org\/wiki\/Totalitarismo<\/a><\/p>\n<p>\u00ab<em>Avr\u00f2 sempre abbastanza soldi per vivere<\/em>\u00bb, \u00ab<em>Riuscir\u00f2 a comprare le cose che voglio<\/em>\u00bb, \u2026, PER NIENTE, POCHISSIMO, POCO. ABBASTANZA, MOLTO, TOTALMENTE: Metti una crocetta su un solo quadratino. No, non \u00e8 uno scherzo ma una domanda somministrata da INVALSI agli alunni\/e di quinta elementare. \u00c8 iniziato tutto con la condivisione su un gruppo Whatsapp della foto di una domanda del questionario studenti destinato agli allievi di quinta elementare. La successiva condivisione su Facebook ha innescato una diffusione virale che si \u00e8 propagata anche a Twitter e infine ai maggiori quotidiani: la Stampa, Corriere della Sera, Repubblica. Persino il Caff\u00e8 di Gramellini. Che la base scientifica dei test INVALSI sia fragile \u00e8 qualcosa che pu\u00f2 sfuggire al grande pubblico. Ma quando vieni messo di fronte a queste domande, diventa chiaro l\u2019asfittico sfondo ideologico di questo ingombrante e costoso apparato valutativo.<\/p>\n<p>Link per firmare l\u2019appello:<strong><a href=\"https:\/\/comune-info.net\/2018\/05\/fermiamo-la-trasformazione-della-scuola-impresa\/\"><em>\u201cFermiamo la trasformazione della scuola in azienda\u201d<\/em><\/a><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Gruppo Facebook di Roars (10 maggio, 8:13): <a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/groups\/222457594480176\/permalink\/1838836452842274\/\">Scuole elementari: domanda del questionario personale INVALSI.Che ci spieghino IL SENSO di queste domande a bambini dai 6 ai 10 anni<\/a>.<\/li>\n<li>Tweet di Redazione_ROARS (10 maggio, 9:46): <a href=\"https:\/\/twitter.com\/Redazione_ROARS\/status\/994483824041046016\">https:\/\/twitter.com\/Redazione_ROARS\/status\/994483824041046016<\/a><\/li>\n<li>il Fatto Quotidianon(11 maggio): <a href=\"https:\/\/www.ilfattoquotidiano.it\/2018\/05\/11\/test-invalsi-polemiche-per-la-domanda-agli-alunni-delle-primarie-da-grande-avrai-soldi-e-un-buon-lavoro\/4347650\/\">Test invalsi, polemiche per la domanda agli alunni delle primarie: \u201cDa grande avrai soldi e un buon lavoro?\u201d<\/a><\/li>\n<li>la Stampa (11 maggio): <a href=\"http:\/\/www.lastampa.it\/2018\/05\/11\/cultura\/invalsi-le-domande-che-frenano-la-voglia-di-sognare-1jU0snAWDUoaJ51NmmVc2H\/pagina.html\">Invalsi, le domande che frenano la voglia di sognare<\/a><\/li>\n<li>Il Corriere della Sera (11 maggio): <a href=\"https:\/\/www.corriere.it\/scuola\/primaria\/18_maggio_11\/troverai-buon-lavoro-bufera-domanda-dell-invalsi-2018-6d87cb4a-5533-11e8-bf97-5f8d4271ee5b.shtml\">\u00abTroverai un buon lavoro?\u00bb. Bufera sulla domanda dell\u2019Invalsi 2018<\/a><\/li>\n<li>la Repubblica (11 maggio): <a href=\"http:\/\/www.repubblica.it\/scuola\/2018\/05\/11\/news\/test_invalsi_alle_elementari_polemica_sulla_domanda_sui_guadagni_futuri-196107547\/\">Test Invalsi alle elementari: polemica sulla domanda riguardo ai guadagni futuri<\/a><\/li>\n<li>Il Caff\u00e8 di Gramellini (12 maggio, Corriere della Sera): <a href=\"https:\/\/www.corriere.it\/caffe-gramellini\/18_maggio_11\/bambino-azienda-test-invalsi-massimo-gramellini-18621696-554e-11e8-bf97-5f8d4271ee5b.shtml\">Il bambino azienda<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong>1. Domanda del <a href=\"http:\/\/www.istruzione.it\/snv\/allegati\/Invalsi-Falzetti%2013032018.pdf\">Questionario Studente<\/a> somministrata agli alunni di quinta elementare durante le prove INVALSI\u00a02017\/18.<\/strong><\/h3>\n<p><a href=\"https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Domanda_INVALSI_2018.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-64740 td-animation-stack-type0-2\" src=\"https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Domanda_INVALSI_2018.jpg\" sizes=\"(max-width: 960px) 100vw, 960px\" srcset=\"https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Domanda_INVALSI_2018.jpg 960w, https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Domanda_INVALSI_2018-300x225.jpg 300w, https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Domanda_INVALSI_2018-768x576.jpg 768w, https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Domanda_INVALSI_2018-80x60.jpg 80w, https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Domanda_INVALSI_2018-265x198.jpg 265w, https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Domanda_INVALSI_2018-696x522.jpg 696w, https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/Domanda_INVALSI_2018-560x420.jpg 560w\" alt=\"\" width=\"960\" height=\"720\" \/><\/a><\/p>\n<h3><strong>2. Estratto da \u201c<a href=\"https:\/\/www.roars.it\/online\/piccoli-imprenditori-crescono-i-modelli-miur-per-le-scuole-elementari-e-medie\/\">Piccoli imprenditori crescono: i modelli MIUR per le scuole elementari e medie<\/a>\u201d di Rossella Latempa:<\/strong><\/h3>\n<blockquote><p>Nell\u2019ottobre scorso, in attuazione del <a href=\"http:\/\/www.gazzettaufficiale.it\/eli\/id\/2017\/05\/16\/17G00070\/sg\">decreto delegato<\/a> della cosiddetta Buona Scuola sulla valutazione e certificazione delle competenze, nella disattenzione generale e mentre l\u2019opinione pubblica si concentrava su questioni docimologiche (\u201cvoto numerico\u201d e \u201cbocciatura si-bocciatura no\u201d) sono stati emanati i <a href=\"http:\/\/www.notiziedellascuola.it\/news\/2017\/ottobre\/nuovi-modelli-per-la-certificazione-delle-competenze\">modelli nazionali<\/a> di certificazione delle competenze per gli allievi che concluderanno le scuole elementari e medie a partire dall\u2019estate prossima.<\/p>\n<p><strong>Per i ragazzini delle medie<\/strong> la scheda di certificazione conterr\u00e0 una parte dedicata alle competenze europee redatta dagli insegnanti ed una parte a cura dell\u2019INVALSI, che registrer\u00e0 i risultati ottenuti ai test di Matematica, Italiano ed Inglese, <strong>diventando di fatto fonte privilegiata di informazioni pubbliche sui livelli di apprendimento del singolo allievo<\/strong>.<\/p>\n<p><strong>Per i bambini delle elementari<\/strong> la scheda di certificazione \u00e8 riferita alle otto competenze europee, tra cui proprio quella denominata \u201c<em>spirito di iniziativa e imprenditorialit\u00e0<\/em>\u201d, che in Italia \u00e8 diventata semplicemente \u201c<em>spirito di iniziativa<\/em>\u201d. La dicitura internazionale compare per esteso, in inglese a carattere ridotto ed in corsivo, in basso a sinistra (vedi Fig. 1). Il legislatore non se l\u2019\u00e8 sentita, insomma, di associare la parola \u201cimprenditorialit\u00e0\u201d alla formazione di bambini di 6-10 anni. Resta il fatto che i consigli di classe delle varie scuole del Paese dovranno adoperarsi per \u201ctestare\u201d la capacit\u00e0 di \u201crealizzare progetti\u201d, essere \u201cproattivi\u201d e capaci di \u201cassumersi le proprie responsabilit\u00e0\u201d fin da piccoli. A questo proposito sottolineiamo due aspetti.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/modello_certificazione.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-large wp-image-64294 td-animation-stack-type0-2\" src=\"https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/modello_certificazione-1024x591.png\" sizes=\"(max-width: 696px) 100vw, 696px\" srcset=\"https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/modello_certificazione-1024x591.png 1024w, https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/modello_certificazione-300x173.png 300w, https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/modello_certificazione-768x443.png 768w, https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/modello_certificazione-696x402.png 696w, https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/modello_certificazione-1068x616.png 1068w, https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/modello_certificazione-728x420.png 728w\" alt=\"\" width=\"696\" height=\"402\" \/><\/a><\/p>\n<p><strong>Fig. 1<\/strong> \u2013 Estratto dal modello di certificazione per la scuola primaria (DM 742\/2017)<\/p>\n<p>Primo: l\u2019enfasi <strong>sull\u2019attivismo perenne<\/strong> <strong>finalizzato ad un obiettivo<\/strong>, a cui l\u2019imprenditorialit\u00e0 intuitivamente richiama. Fin da bambini infatti, \u201c<em>in una logica di verticalit\u00e0<\/em>\u201d, spiega la circolare ministeriale, \u00e8 importante orientare gli studenti ad \u201c<em>una forma mentis imprenditoriale<\/em>\u201d, all\u2019 \u201c<em>assunzione del rischio\u201d<\/em> e delle \u201c<em>proprie responsabilit\u00e0<\/em>\u201d. Tutte cose utili non solo per diventare imprenditori veri e propri \u2013 si chiarisce \u2013 ma in qualsiasi contesto lavorativo e di <em>cittadinanza attiva<\/em>. Il futuro cittadino-imprenditore globale, suggerisce la letteratura economico-educativa internazionale, va costruito fin da piccolo. \u201c<em>Starting strong<\/em>\u201d, scrive l\u2019OCSE nella recente pubblicazione \u201c<a href=\"http:\/\/www.oecd.org\/education\/starting-strong-2017-9789264276116-en.htm\"><em>Early Childhood Education and Care<\/em><\/a><em>\u201d<\/em>, dove parole nobili come \u201ceducazione\u201d e \u201ccura\u201d, non sono pi\u00f9 diritti universali dell\u2019infanzia di ciascuno, ma mezzi e strategie finalizzate e re-interpretate in funzione di un obiettivo:<em> \u201cgettare le fondamenta dello sviluppo di <strong>skills<\/strong><\/em>\u201d. Il futuro cittadino transnazionale \u00e8 \u201ccittadino\u201d solo se \u201cattivo\u201d. Nei documenti scolastici la parola <em>cittadinanza<\/em> non esiste pi\u00f9, se non in concomitanza del termine \u201c<em>attiva<\/em>\u201d. La qualificazione \u00e8 diventata da qualche tempo <em>necessaria<\/em>, come se non potesse esistere un cittadino in-attivo, in-competente: un cittadino <em>contemplativo<\/em>, che non produce nulla. Che gioca, legge, colora, <em>perde tempo<\/em>. Almeno alle scuole elementari.<\/p>\n<p>Secondo: <strong>l\u2019approccio alla realt\u00e0, competitiva e perennemente incerta<\/strong>.\u00a0 Il report tecnico del modello Entrecomp (vedi <a href=\"https:\/\/www.roars.it\/online\/la-competenza-imprenditoriale-una-cosmologica-teoria-del-tutto-per-il-terzo-millennio\/\">prima parte di questo resoconto<\/a>) si pone il problema <em>pedagogico<\/em> \u2013 come insegnare l\u2019imprenditorialit\u00e0 \u2013 in un paragrafo specifico<a href=\"https:\/\/www.roars.it\/online\/piccoli-imprenditori-crescono-i-modelli-miur-per-le-scuole-elementari-e-medie\/#_ftn1\" name=\"_ftnref1\">[1]<\/a>: <em>\u201cla <strong>componente conoscenza<\/strong> <strong>non rappresenta una sfida per l\u2019educazione imprenditoriale<\/strong> [dunque] <strong>metodi come letture o elaborazione delle informazioni non sono appropriati<\/strong>\u201d<a href=\"https:\/\/www.roars.it\/online\/piccoli-imprenditori-crescono-i-modelli-miur-per-le-scuole-elementari-e-medie\/#_ftn2\" name=\"_ftnref2\"><strong>[2]<\/strong><\/a>. <\/em>Continua: <em>\u201c<strong>elementi di competitivit\u00e0<\/strong> <strong>vanno introdotti gradualmente dalla primaria alla secondaria<\/strong>, per dare agli allievi l\u2019opportunit\u00e0 di convalidare le loro idee e l\u2019ambiente imprenditoriale\/di start up [in cui operano]<\/em>\u201d.<\/p><\/blockquote>\n<p><a href=\"https:\/\/www.roars.it\/online\/piccoli-imprenditori-crescono-i-modelli-miur-per-le-scuole-elementari-e-medie\/#_ftnref1\" name=\"_ftn1\">[1]<\/a> <a href=\"http:\/\/publications.jrc.ec.europa.eu\/repository\/bitstream\/JRC96531\/jrc96531_final.pdf\">http:\/\/publications.jrc.ec.europa.eu\/repository\/bitstream\/JRC96531\/jrc96531_final.pdf<\/a>, pag. 58.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.roars.it\/online\/piccoli-imprenditori-crescono-i-modelli-miur-per-le-scuole-elementari-e-medie\/#_ftnref2\" name=\"_ftn2\">[2]<\/a> Ivi, pag. 61.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.roars.it\/online\/piccoli-imprenditori-crescono-i-modelli-miur-per-le-scuole-elementari-e-medie\/#_ftnref3\" name=\"_ftn3\"><\/a><\/p>\n<div id=\"downaspdf\"><a title=\"Download this article as PDF\" href=\"https:\/\/www.roars.it\/online\/wp-content\/plugins\/down-as-pdf\/generate.php?id=64745\" rel=\"external nofollow\">Download as PDF<\/a><\/div>\n<div id=\"MC88yK2GBWNPwQbnl3\" class=\"kindleWidget kindleLight\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<p><strong>Fonte<\/strong>:<a href=\"https:\/\/www.roars.it\/online\/invalsi-e-i-balilla-del-mercato\/\">https:\/\/www.roars.it\/online\/invalsi-e-i-balilla-del-mercato\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>di ROARS.IT \u00abIl regime totalitario \u00e8 caratterizzato soprattutto dal tentativo di controllare capillarmente la societ\u00e0 in tutti gli ambiti di vita, imponendo l\u2019assimilazione di un\u2019ideologia: il partito unico che controlla lo Stato non si limita cio\u00e8 a imporre delle direttive, ma vuole mutare radicalmente il modo di pensare e di vivere della societ\u00e0 stessa. [\u2026] Un ruolo fondamentale in tal senso \u00e8 svolto dalla scuola e dai mass media.\u00bb https:\/\/it.wikipedia.org\/wiki\/Totalitarismo \u00abAvr\u00f2 sempre abbastanza soldi per&#46;&#46;&#46;<\/p>\n","protected":false},"author":77,"featured_media":41052,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","enabled":false},"version":2}},"categories":[32],"tags":[],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/wp-content\/uploads\/2018\/04\/Roars.jpeg","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7ZaJ4-aTa","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/41860"}],"collection":[{"href":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/77"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=41860"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/41860\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":41861,"href":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/41860\/revisions\/41861"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/41052"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=41860"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=41860"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=41860"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}