{"id":47357,"date":"2018-12-22T12:00:25","date_gmt":"2018-12-22T11:00:25","guid":{"rendered":"http:\/\/appelloalpopolo.it\/?p=47357"},"modified":"2018-12-21T20:30:39","modified_gmt":"2018-12-21T19:30:39","slug":"quelle-ong-che-decidono-cosa-deve-essere-la-scuola-15","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/?p=47357","title":{"rendered":"Quelle ONG che decidono cosa deve essere la scuola"},"content":{"rendered":"

di CRITICA SCIENTIFICA (Enzo Pennetta)<\/strong><\/p>\n

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\"\"<\/p>\n

Lo spunto \u00e8 la notizia del concorso conosciuto come il \u201cNobel\u201d per l\u2019insegnamento: chi decide quale sia il modo migliore d\u2019insegnare e prima ancora cosa si debba insegnare?<\/h3>\n

Dietro non c\u2019\u00e8 un dibattito tra esponenti della cultura ma le imposizioni di ONG oscure e autoreferenziali.<\/h3>\n

Il Corriere del 13 dicembre riporta cos\u00ec la notizia dell\u2019unico candidato italiano<\/strong> al\u00a0Global Teacher Prize<\/a>,<\/strong> un premio da un milione di Dollari messo in palio dalla\u00a0Varkey Foundation<\/a>,\u00a0<\/b>una societ\u00e0 fondata nel 2010 dal ricco Indiano residente a Dubai Sunny Varkey che aveva gi\u00e0 fondato nel 2000 la\u00a0Global Education Management Systems<\/b> (GEMS<\/b>)<\/a>, una ONG che a sua volta aveva come modello d\u2019ispirazione la\u00a0Our Own English High School<\/a>,\u00a0<\/b>una scuola di inglese per formare gli studenti indiani figli di emigrati a Dubai. Qualunque cosa sia da intendere per scuola secondo quelli della Varkery Foundation di sicuro non sar\u00e0 la stessa cosa che intenderebbe un insegnate italiano formatosi con la propria tradizione liceale.<\/p>\n

Eppure leggendo di un \u201cNobel\u201d per l\u2019insegnamento si \u00e8 indotti a pensare<\/strong> che esista un criterio oggettivo universale per stabilire quale sia il modello (unico evidentemente) di insegnamento a cui fare riferimento. Basta leggere alcuni passaggi dell\u2019articolo su Corriere per verificare che per\u00f2 alcune delle caratteristiche indicate come \u2018desiderabili\u2019 del candidato italiano siano per una prospettiva classica tutt\u2019altro che positive:<\/p>\n

ha eliminato la cattedra in classe, e i compiti a casa<\/strong>; convinto i colleghi a misurare il FIL (la Felicit\u00e0 Interna Lorda) della scuola; e per le pagelle di fine anno ha inventato la \u00abvalutazione condivisa\u00bb\u2026<\/strong><\/p>\n

Via i voti,<\/strong> poi (\u00abspersonalizzanti, spingono alla competizione\u00bb). E niente insufficienze<\/strong>: \u00abRecupero tutti, nessuno escluso\u00bb. \u00abE visto che i numerini in pagella bisogna metterli, alla fine faccio un mix: la mia valutazione, pi\u00f9 quella dei compagni: una sintesi condivisa\u00bb.<\/p><\/blockquote>\n

Niente cattedra, niente studio a casa, niente voti e quindi niente insufficienze,<\/strong> sono contento che il collega in questione ottenga dei riconoscimenti per questo ma la mia altrettanto lunga esperienza mi porta a dire che adottare queste misure porterebbe ad un disastro didattico ed educativo.<\/p>\n

Ma troviamo anche qui da noi una societ\u00e0 no profit sconosciuta ai pi\u00f9<\/strong> e denominata TREELLLE<\/strong><\/a> composta da banchieri e associazioni industriali e di altro genere che indica la direzione \u201cdesiderabile\u201d per la scuola, un\u2019idea di cosa essa sia la troviamo nell\u2019intervista di Pietro Ratto a Byoblu.\u00a0<\/strong><\/a><\/p>\n

Tra i punti su cui insiste \u2018azione di Trellle<\/strong> troviamo anche la strana idea che pi\u00f9 tempo si passi a scuola meglio sia,<\/strong> ed ecco spuntare il sostegno ad una scuola elementare inevitabilmente a tempo pieno<\/a>, come se il fatto di stare nelle aule scolastiche e non a casa possa dare qualcosa in pi\u00f9. Come \u00e8 esperienza comune di ogni genitore il tempo pieno viene vissuto con grande stress dai ragazzi che non apprendono nulla di pi\u00f9, esso \u00e8 irrealt\u00e0 una necessit\u00e0 legata al fatto che i genitori sono a loro volta obbligati a lavorare a tempo pieno entrambi e venendo meno il sostegno dei nonni serve un \u2018parcheggio\u2019 che con l\u2019apprendimento non ha nulla a che vedere.<\/p>\n

Dal tempo pieno per tutti alla scuola aperta sette giorni su sette,<\/a>\u00a0mattina e pomeriggio, il passo \u00e8 breve, questa \u00e8 infatti la proposta di Francesco Boccia candidato alla segreteria del PD. Ancora una volta la domanda \u00e8: chi ha deciso che questo sia un bene?<\/p>\n

Cos\u00ec come indicato per l\u2019economia e altri aspetti della societ\u00e0,<\/strong> anche per la scuola emerge il fatto che in mancanza di una nuova definizione antropologica anche il senso e lo scopo della scuola resti vincolato ad una visione riduzionista finalizzata a fare degli studenti dei beni da produrre e offrire al mercato.<\/p>\n

Una rivoluzione antropologica per riportare l\u2019Uomo al centro \u00e8 necessaria<\/strong> per superare il neoliberismo, un\u2019ideologia la cui pervasivit\u00e0 va oltre l\u2019aspetto strettamente economico finendo per infiltrarsi in ogni ambito della vita abbassandone progressivamente il livello. In assenza di tale rivoluzione ogni idea di un\u2019alternativa, in ogni campo, sar\u00e0 destinata al fallimento.<\/p>\n

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Fonte: http:\/\/www.enzopennetta.it\/2018\/12\/quelle-ong-che-decidono-cosa-deve-essere-la-scuola\/<\/a><\/strong><\/p>\n

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