{"id":48573,"date":"2019-02-08T05:51:33","date_gmt":"2019-02-08T04:51:33","guid":{"rendered":"http:\/\/appelloalpopolo.it\/?p=48573"},"modified":"2019-02-07T21:58:46","modified_gmt":"2019-02-07T20:58:46","slug":"clil-e-cittadinanza-europea-no-grazie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/?p=48573","title":{"rendered":"CLIL e cittadinanza europea? No, grazie!"},"content":{"rendered":"<p>di GIAMPIERO MARANO (FSI Varese)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\n<p style=\"text-align: justify;\">Al primo posto fra i diciassette \u201cobiettivi formativi prioritari\u201d individuati dall\u2019art. 7 della Legge 107\/2015 (la \u201cBuona scuola\u201d del PD) figura &#8220;la valorizzazione e il potenziamento delle competenze linguistiche (\u2026) anche mediante l&#8217;utilizzo della metodologia Content language integrated learning&#8221;.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cosa si intende per <em>Content and Language Integrated Learning<\/em> (CLIL)?\u00a0 La legge non lo spiega neppure in sintesi ma il sito ufficiale del MIUR chiarisce che \u201csi tratta di una metodologia che prevede l\u2019insegnamento di contenuti in lingua straniera. Ci\u00f2 favorisce sia l\u2019acquisizione di contenuti disciplinari sia l\u2019apprendimento della lingua straniera\u201d.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il MIUR precisa inoltre che l\u2019insegnamento di una disciplina in lingua straniera \u00e8 obbligatorio nell&#8217;ultimo anno dei licei e istituti tecnici e a partire dal terzo anno nei Licei Linguistici.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">I critici della \u201cBuona scuola\u201d osservano giustamente che le competenze dei professori e degli studenti sono troppo limitate per consentire in una lingua straniera il dialogo educativo, l\u2019apprendimento serio e l\u2019approfondimento \u2013 tre cose che, del resto, vengono apertamente osteggiate dal regime europeista e dai suoi picciotti (\u201ca scuola non si fa cultura!\u201d, mi disse una volta un preside, zelante sostenitore delle riforme).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ma la questione cruciale rimane un\u2019altra.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Poich\u00e9 la legge 107 stabilisce che la lingua straniera da potenziare \u00e8 l\u2019inglese o una delle lingue in uso nei paesi dell\u2019Unione Europea, l\u2019introduzione della metodologia CLIL risulta evidentemente finalizzata all\u2019acquisizione di quell\u2019obiettivo chimerico definito \u201ccittadinanza europea\u201d con un ossimoro truffaldino.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Sappiamo bene, infatti, che per sua natura e struttura l\u2019UE non contempla alcun concetto di \u201ccittadinanza\u201d ma soltanto quello di \u201csudditanza\u201d alle oligarchie finanziarie e alle multinazionali. Su questo punto, per\u00f2, la consapevolezza di gran parte degli insegnanti e degli studenti \u00e8 ancora scarsa e ai sovranisti rimane, in tal senso, ancora molto lavoro da fare.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>di GIAMPIERO MARANO (FSI Varese) Al primo posto fra i diciassette \u201cobiettivi formativi prioritari\u201d individuati dall\u2019art. 7 della Legge 107\/2015 (la \u201cBuona scuola\u201d del PD) figura &#8220;la valorizzazione e il potenziamento delle competenze linguistiche (\u2026) anche mediante l&#8217;utilizzo della metodologia Content language integrated learning&#8221;. 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