{"id":4983,"date":"2011-11-20T00:05:16","date_gmt":"2011-11-20T00:05:16","guid":{"rendered":"http:\/\/www.appelloalpopolo.it\/?p=4983"},"modified":"2011-11-20T00:05:16","modified_gmt":"2011-11-20T00:05:16","slug":"ripartire-dal-margine","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/?p=4983","title":{"rendered":"Ripartire dal \u2018margine\u2019"},"content":{"rendered":"

di Alessandro Bolzonello<\/strong><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/span><\/span>Il ruolo di genitore mi porta a stretto contatto con l’istituzione ‘scuola’. Ho incontrato scuole materne ed elementari. L’esperienza, per quanto parziale, mi ha fatto intravedere due tipologie di istituti scolastici: quello ‘centrale’ e quello ‘periferico’.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L’istituto ‘centrale’ (logisticamente situato nelle aree più residenziali) presenta i tratti della professionalità e dell’avanguardia; adotta linguaggi moderni e ricercati, gli stessi presenti nelle riviste specializzate; pullula di iniziative parascolastiche rigorosamente innovative. L’obiettivo è chiaro: fornire ai ragazzi saperi e competenze al passo con i tempi, adeguate ad affrontare il futuro e, allo stesso tempo, rassicurare i genitori che i loro figli saranno aiutati ad emergere nella competitività del mondo contemporaneo. Grande sintesi di ciò è la definizione di scuola delle tre ‘i’: inglese, impresa e informatica.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Diverso è ciò che riscontro negli istituti scolastici 'periferici': situati a debita distanza dal ‘centro’, nelle zone più popolari, lontani dai riflettori; seguono logiche semplici e lineari, quasi banali. La scuola risulta uno spazio di espressione e vita, sia per gli insegnanti che per i ragazzi. Prevale una sorta di ascolto e assecondamento delle giovani vite, per quelle che sono.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Nella percezione comune la prima è la scuola abilitata a formare la classe dirigente, capace di far emergere le persone; la seconda si configura come un mero luogo di intrattenimento dei giovani, finalizzata a trasmettere le principali istanze della scuola, la lettura e la scrittura. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Il paradigma dell’innovazione-produzione-consumo ha spadroneggiato in tutte le istituzioni, dalla famiglia all’impresa, dall’associazionismo alla politica. Anche nella scuola ha preso il sopravvento l’idea che la 'novità' sia un valore di per sé al di là del fabbisogno, che il ‘fare’ sia giustificato ogni qual volta sia presente un 'appetito', al di là dello specifico valore, dei suoi effetti e delle sue ricadute. Questo approccio, potente e profondo, vincente e pervasivo, rappresenta una semplificazione inaccettabile: fuorviante e limitato, miope rispetto alle molteplici dimensioni della vita. Vero e proprio doping mentale<\/em>. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Abbiamo bisogno di una prospettiva più ampia, di agire in funzione di obiettivi più alti e a lungo termine. Ecco che il ‘margine’ rappresenta il luogo e lo spazio più consono dal quale ripartire, quello meno contaminato, meno snaturato, anche più pulito. Un terreno ancora non avvelenato che, opportunamente curato, può essere foriero di nuovo senso e nuovo significato. <\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Foto<\/strong><\/span>: <\/span> <\/span> l'italia intera che protesta.. contro lo stra-Potere economico, bancario, politico .. (con un pensiero a Roma, ai black-block, al loro "vuoto mentale a perdere"..)<\/span><\/a><\/span><\/span> <\/span> <\/span><\/p>\n

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