LOTTA DI POTERE E LOTTA POLITICA<\/p>\n
Il presidente del Consiglio dei Ministri, nel nostro Paese, presiede l\u2019organo esecutivo che d\u00e0 attuazione alla linea politica figlia della maggioranza parlamentare che gli concede la fiducia per adempiere a tale mandato.<\/p>\n
Conte \u00e8 stato scelto perch\u00e9 era espressione di questa convergenza, un volto politico nuovo che rassicurasse l\u2019\u00e9lite europea in ragione del fatto che, in campagna elettorale, le due forze politiche alla guida del paese, per prendere voti, hanno entrambi cavalcato (in leggero trotto) l\u2019antieuropeismo, sebbene n\u00e9 il M5S n\u00e9 la Lega abbiamo mai avuto intenzione di rompere con l\u2019ordinamento europeo.<\/p>\n
Il 20 agosto si \u00e8 consumata una lotta di potere, niente di pi\u00f9, non c\u2019\u00e8 stato alcun spostamento politico degno di nota. All\u2019esito di in ogni lotta di potere, c\u2019\u00e8 chi fa la parte del dritto e chi quella del fesso. Conte, sfiduciato (ma anche no) dalla Lega, nel suo discorso da dimissionario, in quanto europeista, non poteva che ribadire i motivi per cui era stato designato.<\/p>\n
Direi di evitare le critiche al sermone dell\u2019ex Premier, non ci si poteva aspettare altro che il solito pistolotto tipico dei liberali imbellettati: tanta retorica vuota condita di buoni propositi senza, per\u00f2, mettere in discussione, nemmeno minimamente, i fondamenti giuridici ed economici alla base del divario sociale, della disoccupazione, dell\u2019emigrazione giovanile, della mancata crescita, della deindustrializzazione e cos\u00ec via\u2026<\/p>\n
Al tempo stesso direi di evitare incensamenti morali ed eccessi di gaudio per l\u2019orazione di Conte, una dialettica lineare dovrebbe essere un prerequisito di ogni politico: il minimo sindacale a cui ambire.<\/p>\n
Se una narrazione da social o da tifoseria calcistica premia elettoralmente di pi\u00f9 di un discorso da aula parlamentare \u00e8 dovuto semplicemente al metodo con cui l\u2019informazione liberale, sottoposta alle regole del mercato, media la comunicazione politica nei confronti delle masse. Ovvero, utilizzando TG con i servizi di approfondimento montati come gli highlights<\/em> di una partita, nonch\u00e9 giornali con titoli in prima degni di uno striscione da curva ed, infine, usando talkshow<\/em> instaurati come una lotta tra galli.<\/p>\n La comunicazione via web, nella disponibilit\u00e0 di tutti, ne \u00e8 solo la diretta conseguenza. Ahim\u00e8, bisogna dare ragione a Saviano (sigh!) che lo definisce come nient\u2019altro che un ipocrita.<\/p>\n D\u2019altronde, un accademico completamente ignoto alla scena politica (prima di diventare premier non ha mai ricoperto ruoli politici o rivestito ruoli di rilevanza su temi di pubblica attualit\u00e0) che riesce a farsi eleggere ad una delle pi\u00f9 alte cariche dello Stato deve necessariamente possedere la giusta scaltrezza a farsi piacere a chi serve all’occorrenza.<\/p>\n Oggi, come ieri, la nostra missione di liberazione nazionale ci impone di mantenere la nostra capacit\u00e0 di saper distinguere le lotte di potere dalla lotta politica, che per quel che ci riguarda \u00e8 una lotta patriottica di riconquista del socialismo, ottenibile solo con l\u2019indipendenza dall’Unione Europea al fine di riprendere l\u2019attuazione della Costituzione del \u201948. GIAN MARCO ONORATI (FSI Roma)<\/p>\n <\/p>\n ***<\/p>\n LA SCUOLA DI CONTE<\/p>\n Nel suo discorso al Senato del 20 agosto, Giuseppe Conte ha inserito dei cenni sulla scuola. Dalle sue parole si intuisce un’idea di scuola in linea con le riforme degli ultimi anni. L’alternativa a questa interpretazione \u00e8 altrettanto sgradevole e consiste nel ritenere che i cenni sulla scuola siano stati inseriti con superficiale noncuranza, utilizzando inconsapevolmente il linguaggio che, non a caso, \u00e8 stato fatto diventare di uso comune.<\/p>\n Queste le parole di Conte: 1) Si parla di scuola come “laboratorio di apprendimento”. La parola apprendimento non viene associata alle parole conoscenza o sapere, ma alla parola laboratorio. Il sapere in tal modo viene ridotto ad un saper “fare qualcosa”. Questo tradisce la predilezione per la didattica per competenze (contrapposta alle conoscenze).\u00a0 I fautori della didattica per competenze prediligono esercitazioni pratiche, costruzioni di manufatti. Il sapere \u00e8 finalizzato alla produzione di un risultato e l’ambiente scolastico assume le sembianze di un laboratorio in cui l’alunno viene addestrato a diventare una risorsa per le aziende. La scuola, per meglio realizzare tale addestramento, deve somigliare essa stessa ad un’azienda.<\/p>\n 2) Si dice che il “come imparare” \u00e8 pi\u00f9 importante del “cosa imparare”. Potrebbe significare che i docenti devono insegnare il metodo di studio, o, meglio ancora, che devono stimolare, attraverso il dialogo socratico, la formazione critica e non coltivare il nozionismo. Purtroppo il prosieguo della frase contraddice questa interpretazione associando il “come imparare” all’attitudine a migliorare costantemente le proprie conoscenze. Perch\u00e9 evidenziare proprio questo? Per sottolineare che a scuola si deve iniziare ad assimilare il concetto di “formazione permanente”. Che non significa imparare a migliorare se stessi in funzione di un sapere come valore in s\u00e9, ma imparare a rassegnarsi a diventare un lavoratore flessibile e precario e quindi sempre disponibile ad apprendere per adattarsi alle esigenze aziendali. La scuola, nelle parole di Conte, sforna studenti rassegnati ed \u00e8 piegata al mercato (come poi evidenziato nella sua ultima indicazione)<\/p>\n 3) Dulcis in fundo, si sollecita la formazione delle competenze digitali richieste dal mercato del lavoro. \u00c8 sconfortante il fatto che Conte abbia sentito la necessit\u00e0 di parlarne, riecheggiando la teoria berlusconiana delle 3 “i”. La scuola \u00e8 da anni orientata in tal senso e cio\u00e8 non alla formazione del futuro cittadino, ma a fornire l’occupabilita cio\u00e8 la spendibilit\u00e1 nel mercato del lavoro. Non male per il capo di un Governo che si autodefiniva “del cambiamento”!<\/p>\n CLAUDIA VERGELLA (FSI Roma)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" LOTTA DI POTERE E LOTTA POLITICA Il presidente del Consiglio dei Ministri, nel nostro Paese, presiede l\u2019organo esecutivo che d\u00e0 attuazione alla linea politica figlia della maggioranza parlamentare che gli concede la fiducia per adempiere a tale mandato. 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\nCi libereremo.<\/p>\n
\n“Le nostre scuole devono diventare laboratori di apprendimento, dove il come imparare sia ben pi\u00f9 importante del cosa imparare e i nostri giovani conservino l’attitudine a migliorare costantemente le proprie conoscenze. \u00c8 necessario orientare il nostro sistema di formazione verso le competenze digitali che saranno sempre pi\u00f9 richieste anche nel mercato del lavoro.”<\/p>\n