{"id":55586,"date":"2020-01-27T08:00:32","date_gmt":"2020-01-27T07:00:32","guid":{"rendered":"http:\/\/appelloalpopolo.it\/?p=55586"},"modified":"2020-01-22T23:50:49","modified_gmt":"2020-01-22T22:50:49","slug":"il-punto-litalia-ha-bisogno-di-una-nuova-carta-della-scuola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/?p=55586","title":{"rendered":"Il punto. L\u2019Italia ha bisogno di una nuova \u201cCarta della Scuola\u201d"},"content":{"rendered":"

di BARBADILLO (Mario Bozzio Santieri)<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Archiviata, dopo le rettifiche del caso, \u00a0la vicenda della scuola romana, che, sul proprio sito internet, ha messo improvvidamente \u00a0in evidenza di avere una sua sede composta da allievi solo di <\/span><\/span>\u201c<\/span><\/span>ceto medio alto e di figli dell\u2019alta borghesia<\/span><\/span>\u201d<\/span><\/span>, con un altro plesso frequentato da \u201calunni di estrazione sociale <\/span><\/span>medio-bassa<\/span><\/span>\u201d e con un \u201cmaggior numero di alunni con cittadinanza non italiana\u201d, \u00a0rimane<\/span><\/span>, al fondo,<\/span><\/span> lo stato della Scuola italiana a ricordarci le inadempienze di un\u2019Istituzione cardine per il presente ed il futuro del Paese. <\/span><\/span><\/p>\n

Dalla<\/span><\/span> Scuola \u00a0<\/span><\/span>passa l\u2019identit\u00e0 collettiva nel \u00a0rapporto immediato con \u00a0le nuove generazioni. <\/span><\/span>La Scuola \u00e8 specchio e modello del Paese. Per questo richiederebbe maggiore attenzione <\/span><\/span>e <\/span><\/span>pi\u00f9 puntuali interventi da parte di chi ha responsabilit\u00e0 di governo. Purtroppo non \u00e8 cos\u00ec. E non a caso.<\/span><\/span><\/p>\n

Essere consapevoli dei problemi della Scuola italiana, cercando di individuare le doverose contromisure, <\/span><\/span>necessita<\/span><\/span> infatti <\/span><\/span>di <\/span><\/span>un\u2019idea di futuro che la politica italiana, almeno quella che detiene le leve del potere, non sembra avere. Il limite dell\u2019attuale approccio all\u2019 \u201cistruzione\u201d \u00e8 infatti, quando c\u2019\u00e8, l\u2019<\/span><\/span>ordinariet\u00e0<\/span><\/span>: rattoppare gli istituti scolastici (vecchi e fatiscenti), migliorare i livelli retributivi degli insegnanti (sempre pi\u00f9 bassi rispetto a quelli dei colleghi europei), informatizzare l\u2019operativit\u00e0 interna ed esterna <\/span><\/span>innescandola <\/span><\/span>sulle vecchie strutture (con evidenti duplicazioni e spesso un eccessivo burocratismo).<\/span><\/span><\/p>\n

Di pi\u00f9 non sembra esserci<\/span><\/span>, <\/span><\/span>nella diffusa inconsapevolezza<\/span><\/span> del valore della Scuola e della partita che sulla sua testa \u00a0si \u00e8 \u00a0giocata negli ultimi quarant\u2019anni. <\/span><\/span>\u201cNon ci siamo accorti di come, pezzo dopo pezzo, venivano smontate e gettate via parti decisive di quella scuola dove la maggior parte di noi<\/span><\/span> \u00e8 <\/span><\/span>cresciuta e si \u00e8 formata. Parti che venivano sostituite con materiali fasulli, conditi di propositi tanto altisonanti quanto in sostanza vuoti, che ogni volta lasciavano <\/span><\/span>le cose un po\u2019 peggio di prima\u201d \u2013 <\/span><\/span>ha scritto<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span>Ernesto Galli della<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/span>Loggia<\/span><\/span>\u00a0in <\/span><\/span>L\u2019aula vuota. Come l\u2019Italia ha distrutto la sua scuola<\/span><\/span>. <\/span><\/span><\/p>\n

Ci\u00f2 che \u00e8 rimasto <\/span><\/span>sono i detriti di quei \u201cpropositi altisonanti\u201d: il livellamento antimeritocratico (\u201cNon bocciare\u201d <\/span><\/span>\u2013 si legge in <\/span><\/span>Lettera a una professoressa, <\/span><\/span>testo cult degli Anni Sessanta); <\/span><\/span>l\u2019idea che \u201ctutti sono adatti a tutte le materie\u201d<\/span><\/span>;<\/span><\/span> \u201cpieno tempo\u201d come arma anticlassista che \u2013 testuale<\/span><\/span> sulla stessa <\/span><\/span>Lettera <\/span><\/span>barbianea<\/span><\/span> \u2013 \u201ccaccia i ricchi\u201d<\/span><\/span>; <\/span><\/span>e poi \u2013 sempre pi\u00f9 \u2013 <\/span><\/span>il depotenziamento del ruolo dell\u2019insegnante, <\/span><\/span>con la sua<\/span><\/span> ovvia<\/span><\/span> frustrazione; <\/span><\/span>la \u201cdiseducazione\u201d delle famiglie, disilluse \u2013 non poteva non essere altrimenti \u2013 <\/span><\/span>riguardo alla funzione<\/span><\/span> sociale della Scuola.<\/span><\/span><\/p>\n

La Scuola di <\/span><\/span>Barbiana<\/span><\/span> contro<\/span><\/span> Giovanni Gentile ci ha portato a questi risultati. <\/span><\/span>Prenderne atto non basta. <\/span><\/span>Da qui bisogna partire, magari riscrivendo i principi che debbono stare <\/span><\/span>nuovamente <\/span><\/span>alla bas<\/span><\/span>e degli orientamenti scolastici (dopo gli eccessi dello sperimentalismo e del radicalismo classista)<\/span><\/span> dando piena e concreta realizzazione al dettato costituzionale in tema di libert\u00e0 d\u2019insegnamento (contro <\/span><\/span>l\u2019invasivit\u00e0 burocratica<\/span><\/span>), di <\/span><\/span>libero accesso all\u2019istruzione (e quindi con un autentico confronto competitivo tra Scuola pubblica e scuole private), \u00a0<\/span><\/span>di autentico riconoscimento del diritto allo studio <\/span><\/span>a favore de<\/span><\/span>i <\/span><\/span>\u201ccapaci e meritevoli\u201d. <\/span><\/span><\/p>\n

E\u2019 proprio per uscire fuori da visioni \u201cdi classe\u201d, che \u2013 di fatto \u2013 privilegiano i pi\u00f9 abbienti, che occorre identificare chiari percorsi meritocratici (gli unici peraltro che possono \u00a0rimettere in moto il cosiddetto \u201cascensore sociale\u201d), in grado di ridare dignit\u00e0 all\u2019insegnamento ed autorevolezza agli insegnanti, <\/span><\/span>di <\/span><\/span>riconoscere il <\/span><\/span>valore <\/span><\/span>de<\/span><\/span>llo studio, <\/span><\/span>di fare ritrovare alle famiglie un percorso di crescita sociale per i loro figli, di riconnettere Scuola e mondo del lavoro<\/span><\/span>. <\/span><\/span><\/p>\n

Al di l\u00e0 dei principi costituzionali c\u2019\u00e8 bisogno di una nuova \u201cCarta della Scuola\u201d<\/span><\/span> \u00a0<\/span><\/span>che indichi priorit\u00e0 e riordini i percorsi scolastici su basi meritocratiche, facendo ritrovare \u2013 per dirla ancora con Galli della Loggia \u2013 \u00a0<\/span><\/span>\u201c<\/span><\/span>la tradizionale <\/span><\/span>centralit\u00e0<\/span><\/span> che nell\u2019istruzione dell\u2019Occidente ha avuto, fino a tempi recenti, la cultura umanistica con i suoi insegnamenti\u201d. Di un nuovo Umanesimo c\u2019\u00e8 <\/span><\/span>insomma <\/span><\/span>bisogno, <\/span><\/span>di <\/span><\/span>un Umane<\/span><\/span>simo della Cultura e del Lavoro<\/span><\/span>. <\/span><\/span>Da l\u00ec pu\u00f2 partire non solo la Ricostruzione della Scuola ma dell\u2019intera societ\u00e0. <\/span><\/span><\/p>\n

Fonte<\/strong>:\u00a0https:\/\/www.barbadillo.it\/87416-il-punto-litalia-ha-bisogno-di-una-nuova-carta-della-scuola\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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