{"id":89455,"date":"2025-03-14T09:00:09","date_gmt":"2025-03-14T08:00:09","guid":{"rendered":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/?p=89455"},"modified":"2025-03-13T13:30:36","modified_gmt":"2025-03-13T12:30:36","slug":"la-guerra-di-trump-allistruzione","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/?p=89455","title":{"rendered":"La guerra di Trump all’istruzione"},"content":{"rendered":"

di L’ANTIDIPLOMATICO (Chris Hedges)<\/strong><\/p>\n

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Gli attacchi ai college e alle universit\u00e0 – l’amministrazione di Donald Trump ha avvertito circa 60 college che potrebbero perdere i fondi federali se non rendono i campus sicuri per gli studenti ebrei e sta gi\u00e0 ritirando 400 milioni di dollari dalla Columbia University – non hanno nulla a che fare con la lotta all’antisemitismo. L’antisemitismo \u00e8 una cortina di fumo, una copertura per un’agenda molto pi\u00f9 ampia e insidiosa. L’obiettivo, che include piani per l’abolizione del Dipartimento dell’Istruzione e l’eliminazione di tutti i programmi di diversit\u00e0, equit\u00e0 e inclusione (DEI), \u00e8 quello di trasformare il sistema educativo, dall’asilo alla scuola di specializzazione, in una macchina per l’indottrinamento.<\/p>\n

I regimi totalitari cercano il controllo assoluto sulle istituzioni che riproducono le idee, in particolare i media e l’istruzione. Le narrazioni che mettono in discussione i miti usati per legittimare il potere assoluto – nel nostro caso i fatti storici che intaccano la santit\u00e0 della supremazia maschile bianca, del capitalismo e del fondamentalismo cristiano – vengono cancellate. Non ci deve essere una realt\u00e0 condivisa. Non ci devono essere altre prospettive legittime. La storia deve essere statica. Non deve essere aperta alla reinterpretazione o all’indagine. Deve essere calcificata in un mito per sostenere l’ideologia dominante e la gerarchia politica e sociale dominante. Qualsiasi altro paradigma di potere e interazione sociale equivale al tradimento.<\/p>\n

\u201cUna delle minacce pi\u00f9 significative che una struttura gerarchica di classe pu\u00f2 affrontare \u00e8 un sistema scolastico pubblico universalmente accessibile ed eccellente\u201d, scrive Jason Stanley in \u201cErasing History: How Fascists Rewrite the Past to Control the Future:\u201d<\/p>\n

La filosofia politica che avverte pi\u00f9 acutamente questa minaccia – e che unisce l’ostilit\u00e0 verso l’istruzione pubblica al sostegno della gerarchia di classe – \u00e8 una certa forma di libertarismo di destra, un’ideologia che vede il libero mercato come fonte della libert\u00e0 umana. Questo tipo di libertari si schiera contro la regolamentazione governativa e praticamente contro ogni forma di bene pubblico, compresa l’istruzione pubblica. L’obiettivo politico di questa versione dell’ideologia libertaria \u00e8 lo smantellamento dei beni pubblici. Lo smantellamento dell’istruzione pubblica \u00e8 sostenuto sia dagli oligarchi che dalle \u00e9lite commerciali, che vedono nella democrazia una minaccia al loro potere e nelle tasse necessarie per i beni pubblici una minaccia alla loro ricchezza. La scuola pubblica \u00e8 il bene pubblico democratico fondamentale. \u00c8 quindi perfettamente logico che coloro che si oppongono alla democrazia, compresi i movimenti fascisti e di orientamento fascista, uniscano le forze con i libertari di destra per minare l’istituzione dell’istruzione pubblica.<\/em><\/p>\n

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Ho impartito l’ istruzione di \u201cUna storia popolare degli Stati Uniti\u201d di Howard Zinn in un’aula di una prigione del New Jersey. Il libro di Zinn \u00e8 uno dei bersagli principali dell’estrema destra. Trump ha denunciato Zinn nel 2020 alla Conferenza della Casa Bianca sulla storia americana, dicendo: \u201cI nostri figli vengono istruiti da testi di propaganda, come quelli di Howard Zinn, che cercano di far vergognare gli studenti della loro storia\u201d.<\/p>\n

Zinn fa crollare le bugie usate per glorificare la conquista delle Americhe. Permette ai lettori di vedere gli Stati Uniti attraverso gli occhi dei nativi americani, degli immigrati, degli schiavi, delle donne, dei leader sindacali, dei socialisti perseguitati, degli anarchici e dei comunisti, degli abolizionisti, degli attivisti contro la guerra, dei leader dei diritti civili e dei poveri. Egli riporta le testimonianze di Sojourner Truth, Chief Joseph, Henry David Thoreau, Frederick Douglass, W.E.B. Du Bois, Randolph Bourne, Malcolm X e Martin Luther King Jr. Mentre tenevo le mie lezioni, sentivo gli studenti mormorare \u201cDannazione\u201d o \u201cCi hanno mentito\u201d.<\/p>\n

Zinn chiarisce che le forze militanti organizzate hanno aperto uno spazio democratico nella societ\u00e0 americana. Nessuno di questi diritti democratici – l’abolizione della schiavit\u00f9, il diritto di sciopero, l’uguaglianza delle donne, la sicurezza sociale, la giornata lavorativa di otto ore, i diritti civili – ci \u00e8 stato dato da una classe dirigente benevola. Ha comportato lotta e sacrificio personale. Zinn, in breve, spiega come funziona la democrazia.<\/p>\n

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Il libro di Zinn era venerato nella mia angusta aula di prigione. Era venerato perch\u00e9 i miei studenti capivano intimamente come il privilegio dei bianchi, il razzismo, il capitalismo, la povert\u00e0, la polizia, i tribunali e le bugie spacciate dai potenti deformassero le loro comunit\u00e0 e le loro vite. Zinn ha permesso loro di ascoltare, per la prima volta, le voci dei loro antenati. Ha scritto la storia, non il mito. Non solo ha istruito i miei studenti, ma li ha responsabilizzati. Avevo sempre ammirato Zinn. Dopo quella lezione anch’io lo veneravo.<\/p>\n

Zinn, quando insegnava allo Spelman College, un college femminile storicamente nero di Atlanta, si impegn\u00f2 nel movimento per i diritti civili. Ha fatto parte dello Student Nonviolent Coordinating Committee. Ha marciato con i suoi studenti per chiedere i diritti civili. Il presidente della Spelman non si divert\u00ec.<\/p>\n

\u201cMi licenziarono per insubordinazione\u201d, ricorda Zinn. \u201cIl che era vero\u201d.<\/p>\n

L’istruzione \u00e8 destinata a essere sovversiva. D\u00e0 agli studenti la capacit\u00e0 e il linguaggio per porre domande sui presupposti e sulle idee dominanti. Mette in discussione dogmi e ideologie. Pu\u00f2, come scrive Zinn, \u201ccontrastare l’inganno che rende legittima la forza del governo\u201d. Solleva le voci degli emarginati e degli oppressi per onorare una pluralit\u00e0 di prospettive ed esperienze. Questo porta, quando l’educazione funziona, all’empatia e alla comprensione, al desiderio di riparare ai torti storici e di migliorare la societ\u00e0. Promuove il bene comune.<\/p>\n

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L’educazione non riguarda solo la conoscenza, ma anche l’ispirazione. Si tratta di passione. Si tratta della convinzione che ci\u00f2 che facciamo nella vita sia importante. Si tratta, come scrive James Baldwin nel suo saggio \u201cIl processo creativo\u201d, della capacit\u00e0 di andare \u201cal cuore di ogni risposta e di esporre la domanda che la risposta nasconde\u201d.<\/p>\n

Gli attacchi della destra a programmi come la teoria critica della razza o la DEI, come sottolinea Stanley nel suo libro, \u201cdistorcono intenzionalmente questi programmi per creare l’impressione che coloro le cui prospettive sono finalmente incluse – come i neri d’America, per esempio – stiano ricevendo una sorta di beneficio illecito o di vantaggio ingiusto. Cos\u00ec prendono di mira i neri americani che hanno raggiunto posizioni di potere e di influenza e cercano di delegittimarli come immeritevoli. L’obiettivo finale \u00e8 giustificare l’acquisizione delle istituzioni, trasformandole in armi nella guerra contro l’idea stessa di democrazia multirazziale\u201d.<\/p>\n

L’integrit\u00e0 e la qualit\u00e0 dell’istruzione superiore pubblica in America sono state attaccate per decenni, come documenta Ellen Schrecker nel suo libro \u201cThe Lost Promise: American Universities in the 1960s\u201d.<\/p>\n

Le proteste nei campus universitari degli anni ’60, sottolinea Schrecker, hanno visto \u201ci nemici dell’accademia liberale\u201d attaccare le sue \u201cbasi ideologiche e finanziarie\u201d.<\/p>\n

Le tasse universitarie, un tempo basse, se non addirittura gratuite, sono aumentate a dismisura e con esse l’enorme debito degli studenti. I legislatori statali e il governo federale hanno tagliato i finanziamenti alle universit\u00e0 pubbliche, costringendole a cercare il sostegno delle aziende e a ridurre la maggior parte dei docenti allo status di assistenti mal pagati, spesso privi di indennit\u00e0 e di sicurezza del lavoro. Secondo la Federazione Americana degli Insegnanti, quasi il 75% dell’insegnamento nei college e nelle universit\u00e0 \u00e8 affidato a supplenti, docenti part-time e docenti a tempo pieno senza contratto, che non hanno alcuna speranza di ottenere la cattedra.<\/p>\n

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Le istituzioni pubbliche, che servono l’80% degli studenti della nazione, sono cronicamente a corto di fondi e di risorse di base. L’istruzione superiore si \u00e8 trasformata, anche nelle principali universit\u00e0 di ricerca, in formazione professionale, non pi\u00f9 veicolo di apprendimento ma di mobilit\u00e0 economica. L’assalto vede le scuole d’\u00e9lite, dove le rette possono superare gli 80.000 dollari l’anno, rivolgersi ai ricchi e ai privilegiati, escludendo i poveri e la classe operaia.<\/p>\n

\u201cL’attuale accademia funziona principalmente per replicare uno status quo sempre pi\u00f9 iniquo, ed \u00e8 difficile immaginare come potrebbe essere ristrutturata per servire uno scopo pi\u00f9 democratico senza una pressione esterna per qualcosa come l’istruzione superiore universale e gratuita\u201d, scrive Schrecker.<\/p>\n

Le societ\u00e0 totalitarie non insegnano agli studenti come pensare, ma cosa pensare. Producono studenti che sono analfabeti dal punto di vista storico e politico, accecati da un’amnesia storica forzata. Cercano di produrre servi e apologeti che si conformano, non critici e ribelli. I college di arti liberali, per questo motivo, non esistono negli Stati totalitari.<\/p>\n

PEN America ha documentato quasi 16.000 proibizioni di libri nelle scuole pubbliche a livello nazionale dal 2021, un numero che, scrive PEN, \u201cnon si vedeva dall’epoca della paura rossa di McCarthy degli anni ’50\u201d. Questi libri includono titoli come \u201cThe Bluest Eye\u201d di Toni Morrison, \u201cThe Color Purple\u201d di Alice Walker e \u201cMaus\u201d, la graphic novel sull’Olocausto di Art Spiegelman.<\/p>\n

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L’attivit\u00e0 umana pi\u00f9 importante, come ci ricordano Socrate e Platone, non \u00e8 l’azione, ma la contemplazione, riecheggiando la saggezza racchiusa nella filosofia orientale. Non possiamo cambiare il mondo se non riusciamo a capirlo. Digerendo e criticando i filosofi e le realt\u00e0 del passato, diventiamo pensatori indipendenti nel presente. Siamo in grado di articolare i nostri valori e le nostre convinzioni, spesso in opposizione a quanto sostenuto da questi antichi filosofi. La capacit\u00e0 di pensare, di porsi le domande giuste, tuttavia, \u00e8 una minaccia per i regimi totalitari che cercano di inculcare una cieca obbedienza all’autorit\u00e0.<\/p>\n

Le civilt\u00e0 inconsapevoli sono lande desolate e totalitarie. Replicano e abbracciano idee morte, come si vede nel murale di Jos\u00e9 Clemente Orozco \u201cL’epopea della civilt\u00e0 americana\u201d, dove scheletri in abiti accademici danno vita a piccoli scheletri.<\/p>\n

\u201cPrima di prendere il potere e stabilire un mondo secondo le loro dottrine, i movimenti totalitari evocano un mondo bugiardo e coerente che \u00e8 pi\u00f9 adeguato alle esigenze della mente umana della realt\u00e0 stessa; in cui, grazie alla pura immaginazione, le masse sradicate possono sentirsi a casa e sono risparmiate dagli urti senza fine che la vita reale e le esperienze reali infliggono agli esseri umani e alle loro aspettative\u201d, scrive Hannah Arendt in \u2018Le origini del totalitarismo\u2019. \u201cLa forza posseduta dalla propaganda totalitaria – prima che i movimenti abbiano il potere di calare tende di ferro per impedire a chiunque di disturbare, con la minima realt\u00e0, la raccapricciante quiete di un mondo completamente immaginario – sta nella capacit\u00e0 di escludere le masse dal mondo reale\u201d.<\/p>\n

Per quanto le cose vadano male, stanno per peggiorare. Il sistema educativo nazionale viene trascinato nel mattatoio, dove sar\u00e0 smembrato e privatizzato. Le aziende che traggono profitto dal sistema delle scuole charter e dai college online – la cui preoccupazione principale non \u00e8 certo l’istruzione – sostituiranno gli insegnanti veri e propri con istruttori non sindacalizzati e scarsamente preparati. Gli studenti, anzich\u00e9 essere istruiti, saranno istruiti a memoria e alimentati con i noti tropi dei libri di testo autoritari, come gli appelli alla supremazia bianca, alla purezza nazionale, al patriarcato e al dovere della nazione di imporre le proprie \u201cvirt\u00f9\u201d agli altri con la forza. Questo indottrinamento di massa non solo garantir\u00e0 l’ignoranza, ma anche l’obbedienza. E questo \u00e8 il punto.<\/p>\n

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(Traduzione de l\u2019AntiDiplomatico)<\/em><\/p>\n

*Giornalista vincitore del Premio Pulitzer, \u00e8 stato corrispondente estero per quindici anni per il New York Times, dove ha ricoperto il ruolo di redattore capo per il Medio Oriente e per i Balcani. In precedenza, ha lavorato all’estero per The Dallas Morning News, The Christian Science Monitor e NPR. \u00c8 il conduttore dello Show The Chris Hedges Report.<\/strong><\/p>\n

FONTE:https:\/\/www.lantidiplomatico.it\/dettnews-chris_hedges__la_guerra_di_trump_allistruzione\/39602_59647\/<\/a><\/strong><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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