{"id":98043,"date":"2026-11-13T10:07:21","date_gmt":"2026-11-13T09:07:21","guid":{"rendered":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/?p=98043"},"modified":"2026-11-13T09:12:49","modified_gmt":"2026-11-13T08:12:49","slug":"per-unassemblea-dei-lavoratori-e-delle-lavoratrici-della-scuola-delluniversita-e-della-ricerca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/appelloalpopolo.it\/?p=98043","title":{"rendered":"Per un’assemblea dei lavoratori e delle lavoratrici della scuola, dell’universit\u00e0 e della ricerca"},"content":{"rendered":"

di LE PAROLE E LE COSE (Assemblea Precaria Universitaria di Napoli)<\/strong><\/p>\n

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PER UN\u2019ASSEMBLEA DEI LAVORATORI E DELLE LAVORATRICI DELLA SCUOLA, DELL\u2019UNIVERSIT\u00c0 E DELLA RICERCA: DOCENTI, PERSONALE TECNICO-AMMINISTRATIVO, PRECARI E DI RUOLO.<\/strong><\/p>\n

PER UNO SPEZZONE UNITARIO ALLO SCIOPERO GENERALE DEL 20 NOVEMBRE<\/strong><\/p>\n

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L\u2019Assemblea Precaria Universitaria di Napoli invita il mondo della formazione nelle sue molteplici componenti a riunirsi in assemblea<\/strong> marted\u00ec 17 novembre, alle 17:00, a palazzo Giusso<\/strong> (Universit\u00e0 \u00abL\u2019Orientale\u00bb), per riprendere il discorso cominciato con l\u2019assemblea dello scorso 27 ottobre e costruire insieme uno spezzone unitario<\/strong> nel corteo dello sciopero generale del 20 novembre<\/strong>.<\/span><\/p>\n

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In questi ultimi anni, nel nostro territorio, il mondo della formazione ha sperimentato diverse forme di organizzazione, che tuttavia hanno spesso percorso strade parallele. L\u2019Osservatorio contro la militarizzazione delle scuole e delle universit\u00e0, le reti in solidariet\u00e0 con la Palestina nell\u2019area flegrea, i docenti organizzati nei sindacati di base, il coordinamento nato nelle scuole dell\u2019area nord di Napoli, i precari dell\u2019universit\u00e0 che lottano contro lo sfruttamento intenso del loro lavoro e rivendicano il riconoscimento del diritto di sciopero hanno maturato ciascuno analisi, pratiche e conoscenze che le altre esperienze potrebbero utilmente riconoscere come proprie. Un\u2019assemblea unitaria pu\u00f2 essere il luogo per questo confronto.<\/p>\n

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Ci rivolgiamo ugualmente a chi finora ha non ha avuto occasione o interesse a partecipare ad assemblee e percorsi collettivi ma che, nella propria scuola, nel proprio dipartimento, ai corsi per i 30 o i 60 cfu, a una prova concorsuale<\/strong>, ha avvertito sulla propria pelle la precariet\u00e0, la riduzione del potere d\u2019acquisto della propria retribuzione, l\u2019impoverimento di fronte al carovita, la delegittimazione e la svalutazione del lavoro intellettuale, il senso di alienazione per un lavoro piegato a logiche strumentali, economiche e aziendali, estranee al suo compito, senza avere trovato lo spazio in cui trasformare un disagio vissuto individualmente in una questione condivisa. Ci\u00f2 che si prova in solitudine, nei corridoi o nelle conversazioni tra colleghi, e che troppo spesso viene attribuito a una difficolt\u00e0 personale o a una congiuntura sfavorevole, ha cause comuni e pu\u00f2 trasformarsi in una forza se lo si mette in comune con altri. La cornice che cerchiamo prender\u00e0 corpo se a costruirla concorrer\u00e0 anche questa parte della categoria, il cui contributo \u00e8 essenziale perch\u00e9 lo spezzone del 20 novembre esprima la presa di parola del mondo della formazione nel suo insieme.<\/p>\n

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Le ragioni per stare insieme, scuola e universit\u00e0, sono strutturali, ma ci sembra utile esplicitarle: in primo luogo, su tutto il comparto pesano i tagli<\/strong>. La legge finanziaria del 2027 prevede una riduzione di 7000 unit\u00e0 tra docenti e personale ATA per il prossimo anno, e nelle universit\u00e0, gi\u00e0 impoverite dalle precedenti leggi di bilancio, e il cui finanziamento ordinario viene distribuito, in proporzione sempre maggiore, su base premiale e dunque non in funzione delle esigenze di formazione dei territori, si conclude la stagione dei contratti finanziati dal PNRR, con l\u2019espulsione di ricercatori precari che reggono, a conti fatti, circa un terzo della ricerca negli atenei pubblici. I tagli colpiscono l\u2019intera comunit\u00e0 che lavora nelle nostre istituzioni, e quindi anche il personale tecnico-amministrativo e ATA, senza il quale scuole e atenei non potrebbero funzionare e che nei processi di riduzione degli organici \u00e8 tra i primi a pagare, spesso con minore visibilit\u00e0 e minori tutele. A questo si aggiunge l\u2019esternalizzazione di servizi essenziali, dalle pulizie alla vigilanza, dalla portineria alla gestione delle biblioteche, affidati con appalti e subappalti a imprese e cooperative che applicano contratti pi\u00f9 deboli e salari inferiori. L\u2019assemblea \u00e8 aperta dunque anche ai lavoratori e alle lavoratrici degli appalti, che spesso sono i pi\u00f9 esposti e i meno ascoltati. Anche la loro voce \u00e8 necessaria, perch\u00e9 la difesa del mondo dell\u2019istruzione riguarda ogni mansione che la rende possibile.<\/p>\n

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Il disinvestimento complessivo che la colpisce consente di vedere con chiarezza la direzione in cui si muove la politica delle classi dominanti sulla pubblica istruzione, vista ormai esclusivamente in funzione degli interessi immediati delle aziende: in questa direzione si pu\u00f2 infatti leggere la riforma degli istituti tecnici<\/strong> (4+2), con la compressione delle ore di tempo-scuola dedicato alle discipline, anche scientifiche, di base; e dunque la divaricazione progressiva, nella funzione formativa, dei vari ordini di scuola secondaria di secondo grado, celata dalla recente insistenza del ministro Valditara sulla necessit\u00e0 di superare la divisione nominalistica tra licei e istituti tecnici e professionali.<\/p>\n

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Alla stessa direzione appartiene la crescente subordinazione di scuola e universit\u00e0 al comparto militare-industriale<\/strong>. Nelle scuole ne sono segno i percorsi di formazione scuola-lavoro presso aziende come Leonardo, le visite scolastiche nelle basi NATO, le campagne di arruolamento presentate come orientamento post-diploma. Nelle universit\u00e0 ne sono segno le collaborazioni tra i dipartimenti di ingegneria e le aziende belliche, la presenza di docenti negli organismi di formazione delle industrie, le borse di dottorato finanziate da imprese del settore. Rivendicare l\u2019indipendenza della formazione da questi interessi significa difendere la libert\u00e0 dell\u2019insegnamento e della ricerca, e con essa la possibilit\u00e0 di educare al pensiero critico e al rifiuto della guerra.<\/p>\n

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Infine, il precariato universitario<\/strong> e il precariato scolastico<\/strong> sono due manifestazioni dello stesso processo, perch\u00e9 una parte considerevole di chi viene espulso dall\u2019universit\u00e0, al termine di assegni e contratti a termine, approda alle graduatorie della scuola, portando con s\u00e9 competenze di ricerca che il sistema non riesce a riconoscere. Ma i due mondi sono legati anche per la formazione iniziale dei docenti<\/strong>: sono infatti le universit\u00e0, definanziate, a erogare a pagamento i percorsi abilitanti, con costi che gravano interamente su chi aspira a insegnare, facendo dell\u2019accesso al mestiere d\u2019insegnante un meccanismo selettivo fondato sulla capacit\u00e0 di pagare.<\/p>\n

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Il legame tra scuola e universit\u00e0 pu\u00f2 e deve invece diventare una risorsa, soprattutto in direzione di una riforma della formazione in servizio<\/strong>, oltre che di quella iniziale. Il diritto per i docenti di frequentare corsi universitari di aggiornamento, scientifico e professionale, restituirebbe alla scuola e all\u2019universit\u00e0 un terreno di lavoro comune, oggi precluso dalla separazione burocratica dei due ordini, e da un divario stipendiale<\/strong> non giustificabile.<\/p>\n

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Su questo sfondo, intendiamo riproporre il tema della soggettivazione politica: le rivendicazioni salariali e di stabilizzazione, che restano giuste e necessarie, acquistano forza quando si riconoscono come parti di un discorso pi\u00f9 ampio, in cui il mondo della formazione si presenta all\u2019esterno come un soggetto animato da una visione politica, capace di indicare quale societ\u00e0 ritiene desiderabile: una societ\u00e0 che pone al centro l\u2019uguaglianza, l\u2019emancipazione, il pensiero critico, la dignit\u00e0 del lavoro intellettuale, il ripudio della guerra. Lo sciopero generale del 20 novembre offre l\u2019occasione per rendere visibile questa soggettivit\u00e0, e uno spezzone unitario, con parole d\u2019ordine che tengano insieme le articolazioni specifiche di ciascun settore, ci sembra lo strumento pi\u00f9 adatto a questa fase.<\/p>\n

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Questa responsabilit\u00e0 politica spetta a noi lavoratori e lavoratrici della formazione in prima persona, e la proponiamo come un impegno da assumere collettivamente. Troppo a lungo il compito di rivendicare il diritto all\u2019istruzione \u00e8 stato lasciato ai soli studenti, che in molte occasioni lo hanno assolto con straordinaria energia; ai lavoratori e alle lavoratrici della formazione, precari o stabili, spetta oggi di affiancarli con una presenza organizzata e riconoscibile.<\/p>\n

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Per questo invitiamo tutte e tutti a partecipare all\u2019assemblea di marted\u00ec 17 novembre, a portare l\u2019esperienza del proprio luogo di lavoro e a contribuire alla definizione dello spezzone, delle sue parole d\u2019ordine e delle sue forme.<\/p>\n

FONTE:https:\/\/www.leparoleelecose.it\/per-unassemblea\/<\/a><\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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